Voor groepen waarin de groepsdynamiek om een gerichte interventie vraagt. Soms ligt de sleutel niet meer alleen in het handelen van de leerkracht, maar vooral in wat er tussen kinderen gebeurt. Dan zien we spanning, negatieve patronen of onveilige onderstromen die het pedagogisch klimaat onder druk zetten.
In dit traject werken we samen met de leerkracht gericht met de groep aan herstel van de onderlinge dynamiek. We maken zichtbaar wat er speelt, brengen helderheid in wat wel en niet acceptabel is en helpen kinderen opnieuw ervaren hoe het is om als groep samen te functioneren.
Zicht op wat er speeltWe maken zichtbaar welke rollen kinderen innemen, welke patronen er zijn en hoe die de sfeer in de groep beïnvloeden. Dat inzicht is de basis voor gerichte verandering.
Meer veiligheid en rustKinderen ervaren opnieuw wat het betekent om als groep samen te functioneren. Er ontstaat meer veiligheid, meer rust en meer ruimte voor positieve onderlinge relaties.
Kinderen als actieve deelnemersKinderen leren wat gewenst gedrag is en nemen meer eigenaarschap voor de sfeer in de groep. Ze begrijpen dat ze samen verantwoordelijk zijn voor hoe iedereen zich voelt in de klas.
Houvast voor de leerkrachtDe leerkracht krijgt concrete handvatten om positief gedrag doelgericht te stimuleren en ongewenst gedrag duidelijk te begrenzen — consistent en met overzicht.
Duurzame verandering in de groepDe positieve sfeer die tijdens het traject ontstaat, werkt door. Kinderen spreken elkaar anders aan en de groep voelt weer meer als een geheel.
Deze begeleiding bestaat uit meerdere dagdelen waarin we samen met de groep en de leerkracht werken aan een fijnere en veiligere sfeer in de klas. We maken zichtbaar wat er in de groepsdynamiek speelt, welke rollen kinderen innemen en welke patronen de groep beïnvloeden.
Vanuit dat inzicht werken we aan meer bewustwording, meer onderlinge verantwoordelijkheid en heldere kaders voor gedrag. De leerkracht krijgt handvatten om positief gedrag doelgericht te stimuleren en ongewenst gedrag duidelijk te begrenzen. Zo brengen we stap voor stap meer rust, veiligheid en verbondenheid terug in de groep.
Geen standaardprogramma, maar een gerichte aanpak die past bij wat er in deze groep speelt. We werken in meerdere dagdelen — samen met de groep én de leerkracht — aan herstel van de onderlinge dynamiek en een fijnere sfeer in de klas.
Het traject is erop gericht om niet alleen de sfeer te verbeteren, maar ook blijvende verandering te brengen in hoe kinderen met elkaar omgaan en hoe de leerkracht daarop kan sturen. Wat er tijdens het traject ontstaat, werkt door — ook daarna.
Ontdek tips, verhalen en inspiratie voor ouders en onderwijsprofessionals rechtstreeks van Anne-Marie.
